PENDIDIKAN PANCASILA

BAB I
PENDAHULUAN

A. Pendidikan Pancasila Sebagai Mata Kuliah
1. Dasar Penyelenggaraan

Dalam Buku Pedoman Universitas Sriwijaya tahun akademik 2002/2003 menyebutkan bahwa Keputusan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia (sekarang Menteri Pendidikan Nasional) No.56/U/1994 tentang Pedoman Penyusunan Kurikulum Pendidikan Tinggi dan Penilaian Hasil Belajar Mahasiswa antara lain, menetapkan bahwa :

·         a. Kurikulum Inti, yaitu kelompok bahan kajian dan pelajaran yang harus dicakup dalam suatu program studi, dirumuskan dalan kurikulum yang ditetapkan oleh Menteri yang berlaku secara nasional.

·         b. Pendidikan Pancasila, Pendidikan Agama dan Pendidikan Kewiraan/Kewarganegaraan termasuk dalam Mata Kuliah Umum (MKU) dan wajib diberikan dalam kurikulum setiap program studi.

2. Garis-garis Besar Program Pengajaran (GBPP) Mata Kuliah Umum (dulu MKDU) disebut sebagai kurikulum inti, melalui Keputusan Menteri P dan K tersebut di atas, kurikulum tersebut perlu diubah dan disempurnakan menjadi GBPP MKU yang disesuaikan dengan mengacu kepada UU. No.2 tahun 1989 tentang Sistem Pendidikan Nasional, PP No.30 tahun 1990 tentang Pendidikan Tinggi.

Dengan Keputusan Direktur Jenderal Pendidikan Tinggi Departemen Pendidikan Nasional Republik Indonesia No. 267/DIKTI/Kep/2000 tentang Pedoman Penyusunan Kurikulum Pendidikan Tinggi dan Penilaian Hasil Belajar Mahasiswa menetapkan bahwa Pendidikan Pancasila, Pendidikan Agama dan Pendidikan Kewarganegaraan (dahulu Pendidikan Kewiraan) yang meliputi Pendidikan Pendahuluan Bela Negara (PPBN) dan wajib diberikan dalam kurikulum setiap program studi. Dalam proses perubahan dan penyempurnaan secara bertahap disusun GBPP dari masing-masing mata kuliah dimaksud.

Penyempurnaan selanjutnya terhadap kelompok Mata kuliah Pengembangan Kepribadian (MPK) khususnya kelompok MPK Pendidikan Pancasila dilakukan dengan SKEP Dirjen DIKTI No.38/DIKTI/Kep/2002 tentang rambu-rambu Pelaksanaan Kuliah Pengembangan Kepribadian di Perguruan Tinggi.

3. Tujuan Pendidikan Pancasila

Pendidikan Nasional Indonesia telah tertuang dalam GBHN tahun 1998 yang arah kebijaksanaannya adalah : “Pendidikan nasional yang berdasarkan pada kebudayaan bangsa Indonesia, berdasarkan Pancasila dan UUD 1945. Diarahkan untuk meningkatkan kecerdasan kehidupan bangsa dan kualitas sumber daya manusia, mengembangkan manusia dan masyarakat Indonesia yang beriman dan bertaqwa terhadap Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, berbudi pekerti yang luhur, memiliki pengetahuan keahlian dan keterampilan, kesehatan jasmani dan rohani, berkepribadian yang mantap dan mandiri, menumbuhkan dan mepertebal rasa cinta tanah air, meningkatkan semangat kebangsaan, wawasan keunggulan, kesetiakawanan sosial, kesadaran pada sejarah bangsa dan memiliki sikap menghargai jasa para pahlawan serta berorientasi ke masa depan”.

Selanjutnya disebutkan bahwa Pendidikan Pancasila tersebut ditingkatkan agar mampu membentuk watak bangsa yang kokoh, karena bangsa Indonesia selalu menghadapi banyak tantangan sepanjang zaman.

4. Visi, Misi dan Kompentensi Pendidikan Pancasila

a. Visi Pendidikan Pancasila di Perguruan Tinggi menjadi sumber nilai dan pedoman penyelenggaraan program studi dalam mengantarkan mahasiswa mengembangkan kepribadiannya selaku warganegara yang Pancasilais.

b. Misi Pendidikan Pancasila di Perguruan Tinggi membantu mahasiswa agar mampu mewujudkan nilai-nilai dasar Pancasila serta kesadaran berbangsa, bernegara dalam menerapkan ilmunya secara bertanggung jawab terhadap kemanusiaan.

c. Kompentensi Pendidikan Pancasila bertujuan untuk menguasai kemampuan berpikir, bersikap rasional dan dinamis, berpandangan luas sebagai manusia intelektual serta mengantarkan mahasiswa memiliki kemampuan untuk :

1) Mengambil sikap bertanggung jawab sesuai dengan hati nuraninya.

2) Mengenali masalah hidup dan kesejahteraan serta cara-cara pemecahannya.

3) Mengenali perubahan-perubahan dan perkembangan IPTEK.

4) Memaknai peristiwa sejarah dan nilai-nilai budaya bangsa duna menggalang persatuan Indonesia.

5. Tujuan Pembelajaran Umum

Mahasiswa diharapkan dapat memiliki pengetahuan dan memahami landasan dan tujuan Pendidikan Pancasila, Pancasila sebagai karya besar bangsa Indonesia yang setingkat dengan ideologi besar dunia lainnya. Pancasila sebagai paradigma dalam kehidupan kekaryaan, kemasyarakatan, kebangsaan dan kenegaraan, sehingga memperluas cakrawala pemikirannya, menumbuhkan sikap demokratis pada mereka dalam mengaktualisasikan nilai-nilai yang terkandung dalam Pancasila.

Mahasiswa diarahkan untuk dapat memahami latar belakang historis kuliah Pendidikan Pancasila, dengaan memahami fakta budaya dan filsafat hidup bangsa Indonesia yang merupakan suatu pandangan hidup. Mereka diarahkan untuk memahami tujuan hidup bersama dalam suatu negara dengan cara mendiskusikannya diantara mereka.

"TEGAR"

jangankan ingin ku tersenyum tak ada gairah

kuingin slalu bersamamu

kini ku resah diriku lemah tanpamu

gapai semua jemariku rangkul aku dalam bahagiamu

ku ingin bersama berdua selamanya

jika ku buka mata ini

ku ingin slalu ada dirimu dalam kelemahan hati ini

bersamamu aku tegar

*cukup untuk menggambarkan apa yang sedang terjadi padaku

KAMU

kamu datang ke dalam kehidupanku

kamu membuatku bahagia

kamu mengajarkanku bertahan

kamu mengajarkanku berjuang

kamu menunjukkan pengorbanan

kamu sedih karenaku

kamu mengkhawatirkanku

kamu membuatku tersenyum

kamu kecewa karena kelakuanku

kamu menghargaiku

kamu memberiku pelajaran

kamu mengajarkan tentang kehidupan

kamu menyadarkanku

kamu membuatku menangis

kamu membuatku tertawa

kamu tersenyum

kamu lelah

kamu terdiam

kamu terlihat emosi

kamu berharap

kamu inginkan lebih

kamu bosan

kamu ada di setiap doaku

kamu bekerja keras

Hello, I'm Essy: I write this for ♥ Simon ♥

Hello, I'm Essy: I write this for ♥ Simon ♥

I write this for ♥ Simon ♥

         Beberapa hari yang lalu Dia mecoba naik ke atas tempat tidurku. Ada tempat yang Dia sukai di samping tempat tidurku yaitu di antara beberapa tumpukan tasku. Sebelumnya Dia pernah berada disana, Dia tidur begitu nyaman untuk waktu yang lama. Namun aku larang, aku kembali menurunkan Dia dari tempat tidur ketika Dia berhasil naik ke atas tempat tidurku. Tetapi Dia tidak segera pergi meninggalkan kamarku, dia mencoba dari sisi lain tempat tidurku untuk melompat naik. Kali ini aku jaga dengan bantal. Dia terus berjalan ke sisi lainnya, mencari celah. Ketika Dia berhasil menancapkan kukunya yang tajam ke sisi tempat tidurku untuk membantu mendaki, aku bawa Dia turun kembali ke lantai. Beberapa kali seperti itu dan Dia tidak menyerah. Aku tidak lantas berpaling dari kejadian ini, aku terus duduk di pinggir tempat tidur dan mengawasi kalau-kalau Dia mencoba untuk merangkak naik. Saat itu Dia menatapku, menatap wajahku dengan tajam. Dia menginginkan berada di tempat itu, dan satu-satunya jalan menuju kesana adalah melalui tempat tidurku. Aku ingat saat Dia menatapku dan Dia berbicara. Mungkin yang Ia katakan adalah memintaku untuk mengizinkan berada disana. Itu hanya dugaanku saja. Lama kelamaan aku lelah mengawasi Dia, kemudian aku membawanya pergi aku letakkan Dia di dekat ayahku yang sedang duduk. Tidak lama kemudian Dia kembali mendatangiku dan tetap berusaha keras. Kali ini Dia yang lelah, Diapun pergi meninggalkan kamarku, betapa senang hatiku saat itu.


        Suatu malam, saat aku sedang tidur lelap, aku terbangun dan Dia sudah berada tepat di sampingku, sempat aku menggiring Dia untuk turun tetapi Dia begitu menginginkan berada di kasurku. Aku biarkan Dia tidur bersamaku. Ketika aku terbangun untuk kedua kalinya aku mendapati Dia di ujung kakiku. Dan aku kembali membiarkan Dia. Beberapa kali aku merasa kakiku bersentuhan dengan Dia. Aku bangun dan aku bercerita kepada mamaku. Mamaku mengingatkanku kalau Dia sudah bersih.


       Keesokan harinya setalah kejadiaan itu, aku dengar Dia telah pergi. Aku bertanya kepada orang tuaku ternyata Dia sedang sakit terkena virus. Aku lihat Dia begitu lemas tidur di tempat yang mamaku sediakan. Aku masih melihat Dia bernafas. Mamaku merawatnya, mamberinya obat, memberi minum. 3 hari Dia bertahan seperti itu, dan akhirnya aku melihat tempat yang dipakai untuk merawatnya sedang berada di dapur. Aku bertanya, ternyata benar Dia telah pergi.


        Satu hal yang aku dapat dari sini, biarkanlah seekor binatang untuk menempati sebuah tempat yang menurutnya nyaman walaupun menurut kita tidak. Biarlah Dia berada tempat itu, kamu akan tahu betapa senangnya Dia saat kamu kehilangan Dia. Selamat jalan Simon, jalan seperti ini yang terbaik untuknya aku percaya itu.